此前曾有音讯称，教育部政策法规部门指导倡议：在义务教育阶段，学校方面不准发布学生在校考试成果，希望校方能够采取更人性化的方式让家长晓得学生在校成果和在校表现。不让发布学生的考试成果以及排名，但是又要让......
此前曾有音讯称，
教育部政策法规部门指导倡议：在义务教育阶段，学校方面不准发布学生在校考试成果，希望校方能够采取更人
性化的方式让家长晓得学生在校成果和在校表现。
不让发布学生的考试成果以及
排名，但是又要让家长理解学生的考试状况？这可难办了，不少学校呈现以“ABCD”来划分层次的方式来停止，可即使如此还是有家长想要晓得孩子的详细分数，毕竟
大学可不是以“ABCD”来招生。
面对这种状况，2023年7月13日重庆市教育部门回应称：为了克制“唯分数、唯升学”等不良倾向，市内义务教育阶段的学校照旧采取不发布成果的方式，仅采取等级评价，家长如若想要晓得孩子各科详细成果，可与班主任或学科教师联络。
这样做的益处是能够维护孩子由于考试成果低迷带来的
心理安康遭到伤害，既能够维护学生的隐私，又照顾到大家的自尊心。害处显而易见，由于中考、高考的竞争日益剧烈，不发布成果的做法难道不是在掩耳盗铃吗？
“我家孩子如今就读小学四年级，班级内只要ABC三个等级，成果在80分以上就是A，成果在60-80分就是B，60分以下则是C”一位学生家长如是说道。面对着学校不予发布成果的政策，许多家长也是提出质疑。
“以前我们上学的时分每次考试成果和排名都发布出来，也没见到几个心理不安康的”，“那中、高考也别发布成果了，校方本人依据考生成果来录取就行了，省的学生报名”，“不发布，但应该拿到本人的成果单”。
确实，学生在校期间首先要分明本人斗争的结果，家长也有权益知晓。假如不发布学生的成果，那么同窗之间又如何知晓本人与别人之间的差距呢？又如何分明本人存在的优势和缺乏呢？
关于教员来说，不分明学生的成果也会影响
学习方案的制定。两个都是A级的同窗，一个是100分，一个是80分，那么他们关于学问的控制在一个等级上吗？
另外，中、高考的严酷水平众目睽睽，一分之间可不是存在一个人，而是存在数不清的学生。那么选择发布成果是不是能够更好的锻炼学生们的竞争认识和抗压才能呢？
最后也就是矛盾点集中迸发的中央，既然义务教育阶段不发布成果，那为什么中考要发布呢？等到学生最后晓得成果的时分恐怕再来补偿缺憾也为时太晚了吧！
不发布成果的做法当然也有十分多益处，但是在每个学生都面对应试教育的今天，显然不是那么合理。
总之还是希望有关部门能够尽量完善发布成果的方式，而不是视而不见选择避让。现阶段假如即想维护孩子的隐私，又想要学生、家长晓得成果，完整能够选择私发的方式。难道ABC之间就没有等级差别吗？难道C级同窗就完整不会丧失自信吗？
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